Activité 4 : Observer et raisonner pour comprendre où et comment les substances nutritives et la matière organique circulent dans la plante.

Exercice 1 : observer les vaisseaux conducteurs dans une plante.

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une fleur blanche de cosmos dans de l'encre rouge from biopathe on Vimeo.

1) Que constates-tu ?

2) Que peux-tu en déduire ?

3) Afin de caractériser les systèmes de transport des sèves des végétaux, tu vas suivre le protocole ci-dessous :

Protocole : Une tige de céleri a été placée quelques jours dans un récipient contenant du colorant alimentaire.

a- Couper un morceau de la tige du céleri d'environ 1 cm de longueur.

b- Repérer les fibres colorées et retirer une fibre à l'aide d'une pince.

c- Déposer la fibre sur une lame et dilacérer* la fibre avec une pince fine.

*Dilacérer une fibre : dissocier les éléments qui la constituent.

d- Ajouter une goutte d'eau et recouvrir d'une lamelle.

e- Observer au microscope au grossissement adapté.

4) Prendre une photographie de l'observation au moyen grossissement, l'annoter et la titrer avec Skitch et la déposer dans les documents partagés de l'espace SVT4e.

Exercice 2 : deux types de vaisseaux dans la plante.

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Vue microscopique d'une coupe transversale dans une feuilles, après un marquage radioactif des vaisseaux conducteurs.

Un plant de riz a été soumis à deux marquages fluorescents différents : 

-un marquage vert au niveau de ses feuilles (marquage du dioxyde de carbone)

-un marquage rouge au niveau de ses racines (marquage de l'eau)

Les parois des cellules exposées aux substances fluorescentes deviennent elles aussi fluorescentes.

1) décris le résultat de l'expérience.

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2) déduis des différents documents le rôle des deux types de vaisseaux conducteurs de la plante.

 

 

 

Exercice 3 : Analyser une expérience pour comprendre le moteur du déplacement de la sève dans la plante.

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1) Décris le résultat de l'expérience.

2) Déduis-en le moteur de la circulation de la sève dans la plante.

Bilan

Complète le schéma pour résumer tout ce qur tu as appris : 

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